岂怎么读(岂怎么读怎么组词)

4孙权劝学

精彩的开场白

“读史使人明智,读诗使人聪明,计算使人精密,哲学使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞使人雄辩。”总之,知识可以改变人,知识可以塑造人。三国时期著名的吴人就是一个例子。

学习目标

1.积累文言文词汇和重要的文学知识,积累成语,翻译课文。

2.理解文章内容,背诵课文,理解文章主旨。

3.反复读课文,逐渐品味人物语言,分析人物性格。

4.理解后天学习的重要性,鼓励学生重视学习,养成良好的读书习惯。

教学过程

第一节课

第一,新课程的引入

三国时期,吴国有一位名叫吕蒙的将军。此人武功高强,战功卓著,深受吴王孙权信任。但是梦露有一个问题:他不喜欢阅读和学习。孙权再三劝他多学点知识,他却每次都推三阻四,自以为是一介武夫,读书无用?这次,孙权又来劝他了。结果如何?我们来看《孙权劝学》这篇文章。

二。自学指导(一)——预习与交流

1、给下列生词注音。

Qīng (q和ng)是(qǐ)恶(y)

哪个(shú)那么(suě)更(gēng)

2.解释下列成语。

吴中:吴夏指吴县,今江苏苏州;孟是的昵称,比喻人的知识浅薄。

看对方:用新的眼光看对方。

3.作者链接

司马光(1019-1086),陕州夏县(今山西)人,人称涑水先生。谥号郑文是北宋著名的政治家和历史学家。政治上反对王安石新政,坚持祖宗之法不可改。作为史学家,他主持编年史《通史》、《资鉴》的编撰,并著有《司马记》、《吉谷录》等。

4.作品介绍

北宋司马光的《子同治鉴》是一部编年体通史。记载了战国至五代1362年的历史,主要是政治军事,经济文化略少。神教将它命名为子同治剑,是因为它“鉴于过去,它有资源来管理道”。

三。自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

1.注意下面句子的阅读节奏。

(1)蒙古/向军队辞职。

(2)独孤/欲清/治经为医之恶?

(3)你今天教/你教的时候都要学!

(4)自以为是/有益的

(5)大哥/为什么看东西太晚了?

2.理解下面附加词的意思。

(1)权指曰(指曰)

(2)今日大清掌权

(3)听天由命在部队做很多事情(用:用,拿)

(4)孤要卿治经为大夫邪(yé)!(孤:古代诸侯自称的名字。治经:研究儒家经典。)

(5)如果你话很多,哪一个孤独[哪一个:谁(哪一个)比得上…]

(6)和鲁肃去找孙(和:到达,等待)

(7)告别三天,也就是说,多面无表情地对待对方:(多:再)

(8)大哥见事已晚(I:助词,用在主谓之间,取消句子的独立性,无需翻译)

(9)苏穗《拜蒙的母亲——交友与离别》。(隋:所以,才;和:连词,表示继承关系。)

3.解释下面增加的单词的古代和现在的意思。

(1)孤欲为卿治经为大夫之恶。

古代:专门教授儒家经典的学者。

今天:最高级别的学位。

(2)但是当涉猎

顾:就,就。

今天:转折连词,但是。

(3)看过去。

古代:历史。

今天:过去。

(4)告别三天。

顾:几天,在这里是“小”的意思。

今天:确切的数字。

4.找出下列句子中的共同特征,并加以解释。

要不要大清以博士恶治经?

“恶”是“也”的意思,语气词,表示反问。

5.这个词是多义的。

(1)当:当涂负责(分管、主持)

但是在涉猎的时候(应该)

②见:见往事(理解)

大哥,为什么看东西太晚了(认清楚)

6.学生自己读课文,参考笔记,在参考书的帮助下翻译课文。

一开始,孙权对梦露说:“既然你是负责人,你就必须学习!“吕蒙用军务来拒绝。孙权说:“我要你学经学,做医生吗?只是你要粗略的读一下,了解一下历史。你说那么多东西,哪里能跟我比?我经常看书,我认为这是非常有益的。」梦露于是开始研究。当鲁肃去浔阳和梦露商议军事时,他非常惊讶地说:“你的才能和策略已经不是原来吴县的阿蒙了!梦露说:“分离多日的学者应该用新的眼光看待对方。我大哥怎么会这么晚才明白事情?」鲁肃于是拜访了吕蒙的母亲,与吕蒙成了朋友,然后分手。

7.总结剧情,梳理结构。

【交流】这篇文章讲述了梦露在孙权的劝说下,在学习上取得很大进步,使鲁肃刮目相看,并与他成为朋友的故事。

《学记》是文章的一条线索:孙权劝学——梦露上学——鲁肃叹学。

(B)深层勘探

1.试着理解角色的语言。按角色读课文,读出人物的感受。

(1)孙权劝道

“你今天当家,就得学会!\”

【沟通】以双重否定的形式,语气坚定,不容婉拒,说明孙权对梦露要求严格,同时表明对他的关心和厚望。孙权谆谆告诫,要强调“你要学”的语气,以示学习的必要性。“被辞去军中做许多事。」吕蒙借故不读书,在下面设下埋伏。

(2)孙权的第二个建议

“孤欲以清经为大夫之恶!但是涉猎的时候,看过去。说多了,谁寂寞?我经常一个人学习,我觉得很有好处。\”

【交流】“恶”后的惊叹号语气很重,但其实表达的是某种意思:“孤欲卿为医”,隐隐约约表现出孙权对不从的不悦和责备。“耳”就是降低事物的难度,缩小事物的范围。意思是:你误会了,你没有那么高的要求。它只是让你粗略地阅读一下,了解一下历史。“呃”后面是句号,语气变得委婉。

孙权接着讲了自己的读书情况,并指出了学习的可能性。他鼓励梦露学习,在他的话中要有说服力和真诚。难怪梦露“开始研究”了。这个忠告显示了孙权的良言:既有严格的要求,也有殷切的期望;从他严肃认真的态度可以看出,他责备吕蒙的无可辩驳和缺乏野心,并显示出他的关心和关怀的心。

(3)鲁肃的叹学

“今日卿只是一个小人物,不是武后的猛将!\”

【沟通灵感】短短一句话就表现了当时鲁肃惊讶的神态。梦露的变化是完全不同的,这使鲁肃感到惊讶,不能不称赞他。这句话从侧面反映了梦露的天赋因为“学”而有了不可思议的进步。

“大兄弟,看东西太晚了!」这句话说明当时的梦露对自己的进步深感自豪,有一种书本上的阅历丰富,胸中有缺口的自信。

总结:孙权的话是谆谆劝谏,显得庄重亲切,表明君臣关系;梦露和鲁肃是同事,对话带有调侃的意味。

2.分析人物。通过语言描述和面部表情描述,来了解人物。

【交际】孙权平易近人,对下属要求严格。在劝说吕蒙学习的过程中,他表现出对吕蒙和指挥权威的热爱。

吕蒙-部落虎活泼开朗,聪明能干,能接受别人的正确建议,完善自己,很有幽默感。

鲁肃很像一个忠诚的长者,他毫不掩饰地称赞梦露的进步,非常真诚和礼貌。在认识到梦露的勤奋之后,他不得不告别“拜蒙的母亲并交朋友”。

(三)技术探索

文章在写作手法上有什么特点?

【沟通】1。把对话作为刻画人物的主要手段。

2.除了正面的叙述,梦露的形象也从侧面衬托和对比。

“不知庐山真面目,只因身在此山中”,鲁肃只是一个跳出庐山的旁观者。梦露读书的效果通过他的文字从侧面表现出来,他的惊叹衬托出梦露已经不是以前的他了。

3.文章的材料都是经过精心挑选和细致安排的。正文以对话为主,其他内容一带而过,或简略或不简略。比如梦露的学习情况,用“人生之初就开始学习”这句话来概括,却没有提到他读了什么书,如何努力学习。后来,鲁肃和的谈话被解释为“与孟商榷”。他们在谈论什么话题,而梦露让鲁肃感到惊讶的观点被省略了。

(D)经验和反思

这篇文章对每个人都产生了深远的影响。请谈谈你的学习经历。

[交流闪屏]

1.抓紧时间好好学习。吕蒙原本是一名战士。通过孙权的劝说,他努力学习,终于成为了一名儒家将军。他的才华令人印象深刻。如果我们能像吕蒙一样,抓紧时间努力学习,我们将来一定会成为祖国的栋梁。到那时,老师们就要用新的眼光看学生了,学生也不再是“吴夏萌”了。

鲁肃善于用新的眼光看待别人。

3.梦露知道他缺少什么,然后弥补它。

4.孙权是一个善用人才的贤明君主。

读书可以增长人的见识,开阔人的视野。

第四,板书设计

孙权劝学。

(详写)孙权劝学──不学(苦口婆心)阿蒙治下的吴。

孙权还建议──学习(关心)和注意。

(人物简介)鲁肃的叹学──交游(精赞)五福之后,阿蒙。

动词 (verb的缩写)扩展和延伸

请积累与读书学习相关的诗句和格言。

【沟通】1。读书破万卷,下笔如神。2.书用了你就不那么讨厌了。3.学的时候不说吗?4.读万卷书,走万里路。5.知识就是力量。6.书籍是人类进步的阶梯。书籍是世界的养料。

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